Ψηφιακός φάκελος για κάθε μαθητή: Από τους βαθμούς και τις απουσίες μέχρι αθλητισμό και διακρίσεις – Τι θα μετρά για τα ΑΕΙ
Ένας ψηφιακός φάκελος που θα μπορεί να συνοδεύει τον μαθητή σε ολόκληρη τη σχολική του διαδρομή, χωρίς όμως –τουλάχιστον σύμφωνα με τον σημερινό σχεδιασμό– να μετατρέπεται σε ένα ανεξέλεγκτο «ολικό προφίλ» του παιδιού, βρίσκεται στο τραπέζι των αλλαγών για το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο.
Το προτεινόμενο Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Αρχείο Μαθητή δεν σχεδιάζεται ως μία ενιαία βάση όπου θα στοιβάζονται βαθμοί, απουσίες, συμπεριφορές, ιατρικά ή υποστηρικτικά δεδομένα και εξωσχολικές δραστηριότητες, αλλά ως ένα πολυεπίπεδο σύστημα, στο οποίο κάθε κατηγορία πληροφορίας θα έχει διαφορετικό σκοπό, διαφορετικούς χρήστες και διαφορετικούς κανόνες πρόσβασης.
Και εδώ ακριβώς βρίσκεται το σημαντικότερο σημείο: άλλο θα είναι το επίσημο ακαδημαϊκό αρχείο, άλλο το portfolio και άλλο τα προστατευμένα δεδομένα υποστήριξης του μαθητή.
Το MySchool θα αποτελεί τον βασικό πυρήνα
Στο κέντρο του νέου συστήματος προτείνεται να παραμείνει το MySchool, ως το επίσημο διοικητικό και ακαδημαϊκό αρχείο.
Εκεί θα καταγράφονται τα στοιχεία ταυτοποίησης του μαθητή, η σχολική μονάδα στην οποία φοιτά, η τάξη, τα μαθήματα, οι βαθμολογίες, οι απουσίες, η προαγωγή, τα αποτελέσματα και συνολικά το σχολικό του ιστορικό.
Πρόκειται ουσιαστικά για τη θεσμική «ραχοκοκαλιά» του φακέλου, δηλαδή τα δεδομένα που μπορούν να πιστοποιηθούν επίσημα και να χρησιμοποιηθούν για την εκπαιδευτική πορεία του μαθητή.
Ένα δεύτερο επίπεδο θα δείχνει την εκπαιδευτική διαδρομή
Το νέο αρχείο φιλοδοξεί όμως να κάνει κάτι περισσότερο από το να αποθηκεύει βαθμούς.
Ένα ξεχωριστό επίπεδο θα μπορούσε να αποτυπώνει τι έχει ολοκληρώσει ένας μαθητής, ποιες απαιτήσεις του απομένουν, ποιες ισοδυναμίες αναγνωρίζονται, ποιες «γέφυρες» υπάρχουν και ποιες είναι οι επόμενες εκπαιδευτικές επιλογές του.
Η λογική είναι να μπορεί ο μαθητής να βλέπει έναν ψηφιακό «χάρτη» της πορείας του, χωρίς ένα πληροφοριακό σύστημα ή ένας αλγόριθμος να αποφασίζει για το μέλλον του.
Το portfolio: από τις γλώσσες έως τον αθλητισμό
Σε τρίτο, διακριτό επίπεδο προτείνεται να βρίσκεται το portfolio.
Εκεί θα μπορούν να καταγράφονται επαληθεύσιμες πιστοποιήσεις και ευρύτερα στοιχεία της εκπαιδευτικής ανάπτυξης: γλωσσομάθεια, ψηφιακές δεξιότητες, projects, τέχνες, αθλητισμός, εθελοντισμός, κοινωνική συμμετοχή, πρακτικές δεξιότητες και δημόσιες βεβαιώσεις.
Η Ενδιάμεση Έκθεση του Εθνικού Διαλόγου θέτει όμως ένα σαφές όριο: το γενικό αυτό portfolio προτείνεται να παραμείνει μαθητοκεντρικό, συμπληρωματικό και μη βαθμολογούμενο, ώστε να υπηρετεί κυρίως τη συμβουλευτική, την αυτογνωσία και τον επαγγελματικό προσανατολισμό και να μην εξελιχθεί σε έναν δεύτερο αγώνα συλλογής «προσόντων».
Κυρίως, δεν προκρίνεται η γενική αξιοποίησή του ως κριτηρίου εισαγωγής στα πανεπιστήμια.
Τότε γιατί δημιουργείται «πορτοφόλιο» διακρίσεων για τις Πανελλαδικές;
Εδώ χρειάζεται μια ουσιαστική διάκριση.
Το υπουργείο Παιδείας επεξεργάζεται παράλληλα τη δημιουργία ειδικού ατομικού αρχείου για μαθητές που συμμετέχουν σε αθλητικές διοργανώσεις και μαθητικούς διαγωνισμούς.
Σε αυτό θα καταγράφονται από την πρώτη συμμετοχή οι αγώνες, οι διαγωνισμοί και οι ατομικές ή ομαδικές διακρίσεις, ώστε να δημιουργείται ένα επαληθεύσιμο ιστορικό της δραστηριότητας του μαθητή. Το σχέδιο συνδέεται με την αναμόρφωση του υφιστάμενου πλαισίου πριμοδότησης συγκεκριμένων διακρίσεων για την εισαγωγή στα ΑΕΙ.
Επομένως, δεν πρόκειται κατ’ ανάγκη για ανατροπή της αρχής ότι το γενικό portfolio δεν θα κρίνει την πρόσβαση στα πανεπιστήμια.
Η διαφορά είναι λεπτή αλλά κρίσιμη: άλλο να βαθμολογείται συνολικά ένας μαθητής επειδή έκανε εθελοντισμό, συμμετείχε σε ένα project ή ασχολήθηκε με τις τέχνες και άλλο να καταγράφεται μια θεσμικά αναγνωρισμένη και πιστοποιημένη διάκριση, για την οποία ο νόμος προβλέπει ειδικό καθεστώς.
Αλλάζει και η μοριοδότηση των αθλητών
Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη έχει ήδη επιβεβαιώσει ότι το καθεστώς μοριοδότησης των διακριθέντων αθλητών βρίσκεται υπό συνολική επανεξέταση.
Στον νέο σχεδιασμό αναμένεται να δοθεί μεγαλύτερη βαρύτητα όχι μόνο σε μια μεμονωμένη διάκριση αλλά στη διάρκεια της ενασχόλησης με το άθλημα, στη συχνότητα και στην πραγματική συμμετοχή στους αγώνες, ενώ προβλέπονται μεταβατικές ρυθμίσεις ώστε να μη μεταβληθούν αιφνιδιαστικά οι κανόνες για τους σημερινούς υποψηφίους. Η ολοκληρωμένη πρόταση αναμένεται εντός Νοεμβρίου.
Τα ευαίσθητα δεδομένα σε άλλο «δωμάτιο»
Ακόμη μεγαλύτερη σημασία έχει το τι δεν θα πρέπει να βρίσκεται στο ορατό ακαδημαϊκό αρχείο.
Πληροφορίες για μαθησιακές προσαρμογές, παρεμβάσεις, υποστήριξη ή άλλες ευαίσθητες ανάγκες προτείνεται να αποθηκεύονται σε ξεχωριστό, προστατευμένο επίπεδο, με αυστηρά δικαιώματα πρόσβασης και συγκεκριμένο χρόνο διατήρησης.
Η αρχή είναι απλή αλλά καθοριστική: το σχολείο πρέπει να γνωρίζει τι χρειάζεται να κάνει για να υποστηρίξει ένα παιδί, χωρίς μια προσωρινή δυσκολία ή ανάγκη να μετατραπεί σε μόνιμη ψηφιακή ταυτότητα που θα το ακολουθεί για χρόνια.
Το πραγματικό στοίχημα δεν είναι τεχνολογικό
Το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Αρχείο μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εργαλείο: να καταργήσει χαρτιά και αποσπασματικά αρχεία, να πιστοποιεί διαδρομές και προσόντα, να διευκολύνει τις μεταβάσεις και να προσφέρει καλύτερη συμβουλευτική.
Μπορεί όμως να γίνει και κάτι εντελώς διαφορετικό: ένας τεράστιος ψηφιακός φάκελος ενός παιδιού από τα πρώτα σχολικά του χρόνια μέχρι την ενηλικίωση.
Γι’ αυτό το πιο κρίσιμο ερώτημα δεν είναι πόσα δεδομένα μπορεί τεχνικά να αποθηκεύσει το σύστημα.
Είναι ποια δεδομένα δικαιούται να κρατά, ποιος θα τα βλέπει, για ποιον σκοπό, ποια θα μπορούν να επηρεάσουν το εκπαιδευτικό μέλλον ενός μαθητή και –ίσως το σημαντικότερο– ποια κάποια στιγμή πρέπει να διαγράφονται.
Σοφία Ζαχαράκη: Αλλάζει η μοριοδότηση αθλητών – «Αξιοκρατία και τέλος στα “παράθυρα”»
Τη συνολική αναμόρφωση του πλαισίου μοριοδότησης των διακριθέντων αθλητών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με αυστηρότερα και περισσότερο αντικειμενικά κριτήρια, προανήγγειλε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, κατά τις σημερινές συνεντεύξεις της στην τηλεόραση του ΕΡΤnews και στο ραδιόφωνο της ΕΡΤ3.
Η Υπουργός γνωστοποίησε ότι, κατόπιν εντολής του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, το Υπουργείο επεξεργάζεται μια συνολική πρόταση αλλαγών, η οποία θα παρουσιαστεί εντός Νοεμβρίου, με βασικούς άξονες την πραγματική συμμετοχή των αθλητών στους αγώνες, τη διάρκεια της συστηματικής ενασχόλησής τους με το άθλημα και τον περιορισμό των περιθωρίων καταστρατήγησης των ευεργετικών διατάξεων.
Παράλληλα, ξεκαθάρισε ότι δεν πρόκειται να αλλάξουν αιφνιδιαστικά οι κανόνες για τους μαθητές που βρίσκονται ήδη σε διαδικασία προετοιμασίας, καθώς η νέα ρύθμιση θα συνοδεύεται από μεταβατικές διατάξεις.
Πραγματική συμμετοχή και διάρκεια ενασχόλησης με το άθλημα
Η Σοφία Ζαχαράκη εξήγησε ότι στο νέο πλαίσιο θα εξεταστεί με ιδιαίτερη προσοχή η πραγματική αθλητική δραστηριότητα των μαθητών, πέρα από τη μεμονωμένη συμμετοχή σε μία διοργάνωση ή την επίτευξη μιας διάκρισης. Ιδιαίτερη βαρύτητα θα δοθεί στα χρόνια συστηματικής ενασχόλησης με το άθλημα, στη συχνότητα της αγωνιστικής παρουσίας και στον τρόπο με τον οποίο πιστοποιείται η ουσιαστική συμμετοχή, κυρίως στα ομαδικά αθλήματα.
«Θα δώσουμε μεγάλη έμφαση στη διαχρονικότητα της ενασχόλησης με το άθλημα. Πόσα χρόνια ένας αθλητής βρίσκεται στη διαδικασία του αθλήματος, συμμετέχει και πώς συμμετέχει. Είναι πολύ σημαντικό το είδος της συμμετοχής και πώς αποδεικνύεται», σημείωσε η Υπουργός.
Αναφερόμενη στα ομαδικά αθλήματα, υπενθύμισε ότι ήδη προβλέπεται συμμετοχή σε ποσοστό άνω του 50% (+1) των αγώνων, επισημαίνοντας ωστόσο ότι πρέπει να εξεταστεί προσεκτικά ο τρόπος με τον οποίο αποδεικνύεται η πραγματική αγωνιστική παρουσία.
Στο πλαίσιο της επανεξέτασης θα αξιολογηθούν επίσης η διάκριση μεταξύ ατομικών και ομαδικών αθλημάτων, οι διαφορετικές κατηγορίες αθλημάτων και τα ποσοστά μοριοδότησης που προβλέπονται σήμερα. Η Υπουργός υπογράμμισε ότι κάθε αλλαγή πρέπει να προστατεύει τα παιδιά που ασχολούνται συστηματικά με τον αθλητισμό, αφιερώνοντας χρόνια από τη ζωή τους στην προπόνηση και στους αγώνες.
«Έχουμε παιδιά τα οποία αθλούνται και δίνουν προσωπικό χρόνο χρόνια ολόκληρα και μαζί με αυτά οι γονείς τους, οι οικογένειές, οι προπονητές και οι αθλητικοί σύλλογοι. Δεν μπορούν να αδικηθούν αυτά τα παιδιά που καταβάλλουν τεράστια προσπάθεια», τόνισε.
Άρθρο 34: 51 τροποποιήσεις από το 1999
Η Σοφία Ζαχαράκη επισήμανε ότι η επανεξέταση του πλαισίου δεν ξεκίνησε εξαιτίας της πρόσφατης επικαιρότητας, καθώς είχε ήδη προηγηθεί συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας με τη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού για τη βελτίωση των σχετικών διατάξεων.
Όπως ανέφερε, το άρθρο 34 του νόμου του 1999, που προβλέπει τα ευεργετήματα για τους διακριθέντες αθλητές, έχει υποστεί συνολικά 51 τροποποιήσεις, καθώς διαδοχικές κυβερνήσεις έχουν επιχειρήσει να προσαρμόσουν και να εξορθολογίσουν το ισχύον καθεστώς.
Η νέα πρόταση είναι σε επεξεργασία, σε συνεργασία με τον Αναπληρωτή Υπουργό Αθλητισμού Γιάννη Βρούτση, τον Γενικό Γραμματέα Αθλητισμού Γιώργο Μαυρωτά, τη Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και τη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής. Στόχος είναι να διαμορφωθεί ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο που θα αναγνωρίζει τις πραγματικές αθλητικές διακρίσεις, αλλά ταυτόχρονα θα περιορίζει τα περιθώρια καταχρηστικής αξιοποίησης των προβλεπόμενων ευεργετημάτων.
«Να κλείσουμε όλα τα παράθυρα – Να υπάρχει δικαίωση στον κόπο των παιδιών»
Η Υπουργός έθεσε ως βασική προϋπόθεση της αναμόρφωσης τη διασφάλιση της δικαιοσύνης και της αξιοκρατίας στην πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
«Το κομμάτι της δικαιοσύνης είναι για μένα πολύ κεντρικό. Να φανταστούμε πόσα χρόνια προσπαθούν τα παιδιά, οι οικογένειές τους, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, για να μπουν στο Πανεπιστήμιο. Αυτό πρέπει οπωσδήποτε να συνοδεύεται από δικαιοσύνη και πλήρη αξιοκρατία, την οποία ο θεσμός των Πανελλαδικών έχει κερδίσει. Άρα, ας μην αφήνουμε παράθυρα. Να τα κλείσουμε όλα και πραγματικά να υπάρχει δικαιοσύνη και, κυρίως, δικαίωση στον κόπο των παιδιών», υπογράμμισε.
Αναφερόμενη στην υπόθεση που απασχολεί την επικαιρότητα, η Σοφία Ζαχαράκη διευκρίνισε ότι η διαδικασία υποβολής των σχετικών αιτήσεων πραγματοποιείται ψηφιακά, ενώ στάθηκε ιδιαίτερα στην ανάγκη να μην υπάρχει στοχοποίηση παιδιών και να εξετάζονται όλα τα πραγματικά δεδομένα πριν εξαχθούν συμπεράσματα.
Δεν αλλάζουν οι κανόνες για τους φετινούς υποψήφιους
Η Σοφία Ζαχαράκη κατέστησε σαφές ότι η αναμόρφωση του πλαισίου θα προχωρήσει με μεταβατικές προβλέψεις, προκειμένου να μην ανατραπεί ο προγραμματισμός μαθητών και οικογενειών.
«Για να είμαστε σοβαροί, αυτά τα παιδιά τα οποία αυτή τη στιγμή αθλούνται ή βρίσκονται μέσα σε μια διαδικασία διάκρισης πρέπει να ξέρουν σε ποιο πλαίσιο λειτουργούν», ανέφερε.
Όπως εξήγησε, οι μαθητές που συμμετέχουν φέτος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν πρόκειται να αιφνιδιαστούν από αλλαγές στους κανόνες, ενώ η μετάβαση στο νέο καθεστώς θα σχεδιαστεί με επαρκή χρονικό ορίζοντα. Η Υπουργός αναφέρθηκε ενδεικτικά σε μια προοπτική περίπου δύο ετών, διευκρινίζοντας ότι οι τελικές προβλέψεις θα αποτυπωθούν στην πρόταση που θα παρουσιαστεί στον Πρωθυπουργό.
Τι ισχύει σήμερα για τις θέσεις των διακριθέντων αθλητών
Η Υπουργός διευκρίνισε ότι οι θέσεις που προβλέπονται για τις συγκεκριμένες κατηγορίες διακριθέντων αθλητών είναι υπεράριθμες, δηλαδή προστίθενται στον αριθμό των εισακτέων της γενικής κατηγορίας και δεν αφαιρούν θέσεις από τους υπόλοιπους υποψηφίους.
Σήμερα προβλέπονται υπεράριθμες θέσεις σε ποσοστό 20% για τα ΤΕΦΑΑ και 3% για τα λοιπά πανεπιστημιακά Τμήματα, υπό τις προϋποθέσεις που ορίζει η νομοθεσία, ενώ η προσαύξηση των μορίων διαφοροποιείται ανάλογα με την αθλητική διάκριση. Η Σοφία Ζαχαράκη εξήγησε ότι πρέπει να εξεταστεί συνολικά ο τρόπος εφαρμογής των ευεργετημάτων, διαχωρίζοντας την εισαγωγή σε σχολές άμεσα συνδεδεμένες με τον αθλητισμό από την πρόσβαση σε άλλα επιστημονικά πεδία.
Πηγή άρθρου: www.alfavita.gr
